來自湖南湘潭的華文教師張婷負責現場指導學生制作香囊。31日，她通過微信告訴記者，這種寓教于樂的方式極大調動了學生們的參與熱情。在制作的過程中，她會講解端午節掛艾草、佩香囊等傳統習俗的文化內涵。
5月30日，泰國曼谷培知公學華文教師張婷指導學生制作香囊。 (受訪者 供圖)
活動當天，張婷不僅吃到了從中國郵寄過來的大肉粽，還吃到了學校食堂泰國阿姨包的“大團圓粽”，里面有火腿、咸蛋黃、肉、花生等，餡料滿滿。
“文化傳播從來不是簡單的'復制粘貼'，而是一場雙向的適應與共生。”張婷至今難忘學校春節聯歡會時，全校女生身著大紅喜鵲登枝或臘梅綻放圖案的旗袍，男生統一穿著龍紋唐裝的場景。此后的課堂上，她常結合教學內容向學生展示中國豐富多彩的傳統服飾，希望在孩子們心中播下文化的種子。
“為什么端午節要吃粽子？”“這一天為什么要往江里投粽子？”在印度尼西亞泗水小太陽三語學校，華文教師尹鐵娥在端午節前的課堂上，為孩子們深入講解節日的由來，并將自己家人在中國觀看龍舟賽的照片放進PPT，三年級的學生們看到后很興奮，不停發問。
尹鐵娥通過微信告訴記者，小太陽三語學校是當地頗有名氣的華校，上千名學生中有95%以上是華裔，學校注重將中國文化的傳播貫穿于教學始終，比如每星期一節的烹飪課有不少中國美食的“身影”，“關于傳統節日的教學是最豐富的”。
老撾豐沙里省寮中華文學校華文教師何香宇的教學對象是幼兒園的孩子，她主要通過折紙船、賽龍舟圖片等直觀方式，讓孩子們了解端午節。她在接受記者微信采訪時說，學校附近小山坡上長滿了類似粽葉的葉子，被本地老師采摘回來包粽子。“以節日為紐帶，讓學生在玩中學，也能增進當地民眾對中華文化的認知與了解。”
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