(資料圖)

近年來，羅山縣定遠鄉(xiāng)充分發(fā)揮遠程教育終端站點資源優(yōu)勢，建立健全遠程教育“建、學、用”相結合的長效機制，提升教學實效，推動遠程教育工作提質增效。

以“建”為基，打造基層“紅色站點”。確保全鄉(xiāng)18個站點設施維護好、制度落實好、作用發(fā)揮好。將遠程教育站點建設與村級標準化陣地建設結合起來，摸排設備使用情況，統(tǒng)一配齊網(wǎng)絡、機頂盒等播放設備。按照“專人管理、專人負責、定期維護”原則，選配遠教站點管理員，負責遠教站點的日常管理維護工作，推進站點管理規(guī)范化、精細化。

以“學”為本，拓展學習“網(wǎng)絡課堂”。與“周四大學堂”、“三會一課”、主題黨日等相結合，采取“聽講座、看視頻、學案例、作交流”的方式，為黨員提供“精神食糧”。聚焦學習熱點打造“遠教課堂”，營造“黨員帶頭學、群眾積極學”的濃厚學習教育氛圍。

以“用”為要，打造生動的“實踐課堂”。結合基層個性化需求，探索“遠教+培訓”“教學+實踐”等多種學用模式，將遠教站點與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，培育一批有技術、有知識、有擔當?shù)膸Ц?ldquo;領頭雁”。針對農(nóng)民想致富缺技術的難題，該鄉(xiāng)依托遠程教育站點平臺，采取“遠教+培訓”的方式，播放種植、養(yǎng)殖、保鮮加工等方面實用技術類課程，幫助村民提升理論水平。

下一步，該鄉(xiāng)將繼續(xù)用好遠程教育“微陣地”，“建、學、用”并重，讓遠程教育成為鄉(xiāng)村振興的“大管家”。（郝昱瑋 彭瑩瑩 蔣俊雅）

關鍵詞：