調(diào)查動(dòng)機(jī)

“能不能把學(xué)校的電子屏都撤了？！”近日，來自福建的小學(xué)生家長(zhǎng)趙女士來電反映，其上小學(xué)二年級(jí)的孩子上課頻繁使用電子屏，導(dǎo)致視力下降并出現(xiàn)散光的跡象。

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)已有99.5%的中小學(xué)擁有多媒體教室，數(shù)量超過400萬間。我國(guó)兒童青少年總體近視率為52.7%，其中小學(xué)生為35.6%。

不少家長(zhǎng)認(rèn)為，上課頻繁使用電子屏是導(dǎo)致學(xué)生用眼疲勞、近視率居高不下的重要原因，建議完善相關(guān)制度機(jī)制，減少學(xué)生電子屏使用時(shí)長(zhǎng)。為此，記者進(jìn)行了調(diào)查采訪。

“我和孩子他爸都不近視，平時(shí)也不允許孩子玩電子產(chǎn)品，每天都保證孩子足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，可孩子的視力還是持續(xù)下降。”福建趙女士近日接受《法治日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)說，有時(shí)孩子回到家邊寫作業(yè)邊揉眼睛說不舒服，她高度懷疑是在校期間電子屏使用過度造成的。

她告訴記者，孩子上學(xué)時(shí)，不僅語文、數(shù)學(xué)、英語等主課老師使用電子屏輔助授課，音樂課盯著屏幕學(xué)唱歌、科學(xué)課放益智類視頻，甚至體育課老師都用PPT講動(dòng)作要領(lǐng)，“電子屏用得實(shí)在太多了，希望學(xué)校能用回黑板”。

記者在采訪中注意到，趙女士的呼聲，也是很多家長(zhǎng)的心聲。

實(shí)際上，早在2021年4月，教育部等15部門就對(duì)使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)作出了規(guī)定，要求原則上不超過教學(xué)總時(shí)長(zhǎng)的30%，以一節(jié)課40分鐘計(jì)算，每節(jié)課使用時(shí)間應(yīng)該控制在12分鐘左右。但從記者的調(diào)查情況來看，實(shí)踐中有很多學(xué)校并沒有達(dá)到這一要求。如何平衡教學(xué)效率與孩子視力健康，成為亟待解決的問題。

所有課都用電子屏

在社交平臺(tái)上，不少家長(zhǎng)反映學(xué)校過度使用電子屏的問題——“長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏，小朋友的眼睛真?zhèn)黄?rdquo;“我家孩子坐講臺(tái)旁邊，離電子屏最近，近視度數(shù)漲得飛快”“我們一家沒有近視的，孩子不玩電子產(chǎn)品，每天也有至少兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，能影響視力的只有學(xué)校的電子屏了”……

那么，學(xué)校使用電子屏的情況到底如何？

近日，記者走進(jìn)天津市某小學(xué)一班級(jí)看到，由于該校使用的電子屏設(shè)備較為老舊，只有半個(gè)黑板大小，從靠窗的前面幾排座位看去屏幕會(huì)反光，后面幾排和側(cè)面幾排的位置存在看不清屏幕的情況。

“因此每次用電子屏?xí)r，都會(huì)進(jìn)行座位調(diào)整，但還是避免不了有些學(xué)生看得不舒服。”一名老師告訴記者，對(duì)于低年級(jí)教學(xué)來說，通常主課一節(jié)課超過一半的時(shí)間會(huì)用到電子屏，其他科目，比如道法、科學(xué)、美術(shù)等，會(huì)出現(xiàn)一整節(jié)課都用電子屏放視頻的情況。“有時(shí)學(xué)生可能一天得看四五個(gè)小時(shí)的電子屏。”

一名安徽省某中學(xué)的班主任告訴記者，她所在年級(jí)上課時(shí)都會(huì)使用電子屏，使用頻率和時(shí)長(zhǎng)確實(shí)比較高。為此，學(xué)校在采購電子屏?xí)r專門選擇了有護(hù)眼功能的，目前沒有學(xué)生和家長(zhǎng)反映過因使用電子屏導(dǎo)致眼部不適等問題。

有業(yè)內(nèi)權(quán)威人士指出，電子屏的亮度、周圍光環(huán)境的變化、觀看角度等都會(huì)對(duì)眼睛產(chǎn)生不同的影響，但并不是說，使用了電子屏后，視力就會(huì)立刻有影響，直接導(dǎo)致視力下降或損傷。關(guān)鍵因素還是使用時(shí)長(zhǎng)，如果超過個(gè)體耐受時(shí)間，眼睛便會(huì)出現(xiàn)疲勞感。

在受訪專家看來，電子屏的不合理使用還可能導(dǎo)致其他問題的出現(xiàn)。

首都師范大學(xué)教育政策與法律研究院副院長(zhǎng)蔡海龍說，長(zhǎng)時(shí)間使用電子屏，可能導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，習(xí)慣于快速、碎片化的信息獲取方式。當(dāng)他們回到需要長(zhǎng)時(shí)間專注和深度思考的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，或許會(huì)感到不適應(yīng)，難以保持長(zhǎng)時(shí)間的專注力。如果課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不當(dāng)，過度依賴信息化呈現(xiàn)，可能導(dǎo)致師生更多專注于設(shè)備操作或屏幕內(nèi)容，導(dǎo)致互動(dòng)減少。

缺乏維護(hù)設(shè)備老化

近年來，各地各級(jí)教育部門陸續(xù)出臺(tái)文件，對(duì)電子屏幕教學(xué)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行規(guī)范。比如2021年4月，教育部辦公廳等15部門聯(lián)合印發(fā)的《兒童青少年近視防控光明行動(dòng)工作方案(2021—2025年)》明確規(guī)定，使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)時(shí)長(zhǎng)原則上不超過教學(xué)總時(shí)長(zhǎng)的30%，中小學(xué)每節(jié)課40分鐘，使用電子屏幕時(shí)間應(yīng)控制在12分鐘左右。

從調(diào)查情況來看，一些學(xué)校并未嚴(yán)格執(zhí)行使用時(shí)限的規(guī)定。原因何在？

一名來自河北的小學(xué)老師告訴記者，長(zhǎng)時(shí)間使用電子屏的做法實(shí)屬無奈。音樂、美術(shù)、科學(xué)等副科教育本應(yīng)通過師生互動(dòng)、實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，但由于部分學(xué)校師資短缺，一些副科只能由主科老師“客串”，再加上教材缺乏，不用電子屏放一些視頻，很難“上好”一節(jié)課。“用電子屏輔助，老師上得省心，學(xué)生也有事做，于是就成了慣例。”

該老師還提到，電子屏的購置和維護(hù)需要一定的資金投入，但部分學(xué)校由于資金緊張，對(duì)電子屏的投入不足，導(dǎo)致設(shè)備老化、技術(shù)落后，無法滿足實(shí)際使用需求。還有一些學(xué)校在購買電子屏?xí)r，只考慮了初期的購置成本，而忽視了后期的維護(hù)和更新費(fèi)用。

“隨著時(shí)間的推移，設(shè)備逐漸老化，出現(xiàn)各種故障，但由于沒有足夠的資金進(jìn)行維修和更換，問題越來越嚴(yán)重，學(xué)生看得越來越費(fèi)勁。”這名老師說。

出臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)疏而不堵

記者梳理發(fā)現(xiàn)，一些地方已經(jīng)意識(shí)到電子屏不合理使用的問題，并推出了相關(guān)措施——

從本學(xué)期開始，浙江省杭州市江暉小學(xué)推出了“素課日”：每周五上午半天，所有班級(jí)關(guān)閉電子屏；在陜西省西安市未央?yún)^(qū)，學(xué)校將通過嚴(yán)格控制電子屏使用時(shí)長(zhǎng)、保證學(xué)生室外活動(dòng)時(shí)間、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生用眼衛(wèi)生的監(jiān)督與指導(dǎo)、對(duì)所有教室的采光情況進(jìn)行全面檢測(cè)等措施保護(hù)好學(xué)生視力；遼寧省去年印發(fā)相關(guān)通知，從控制使用時(shí)長(zhǎng)、科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)、提高應(yīng)用能力、保障應(yīng)用效果等6個(gè)方面要求嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)校電子產(chǎn)品使用管理……

在受訪專家看來，電子屏在教學(xué)中有其不可替代性，有利于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、趣味性，深化拓展課程資源。

“因此，電子屏治理應(yīng)當(dāng)采取‘疏’而不是‘堵’的方式，重點(diǎn)在于善用而非禁用。”蔡海龍認(rèn)為，應(yīng)從最有利于學(xué)生發(fā)展的原則出發(fā)，通過加強(qiáng)研究、制定規(guī)范、提升能力、促進(jìn)融合，找到一條既能合理發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，又能最大限度規(guī)避其風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)展之路。

蔡海龍建議，針對(duì)設(shè)施老舊，屏幕小、看不清的問題，學(xué)校和政府相關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育數(shù)字化發(fā)展需要加大經(jīng)費(fèi)投入，逐步更換更大尺寸、更高亮度的智能互動(dòng)黑板或高清液晶顯示屏，確保屏幕尺寸、分辨率、亮度等參數(shù)能滿足整個(gè)教室學(xué)生(特別是后排和兩側(cè)學(xué)生)的觀看需求。

針對(duì)屏幕反光，影響觀看的問題，可以適時(shí)更換為具有抗反光涂層的電子屏，或?yàn)楝F(xiàn)有電子屏加裝防反光膜。針對(duì)學(xué)生用眼健康問題，學(xué)校一方面應(yīng)當(dāng)采購具備護(hù)眼功能的設(shè)備；另一方面，還應(yīng)保證學(xué)生課間能走出教室，進(jìn)行遠(yuǎn)眺和戶外活動(dòng)，放松眼部肌肉。

“教學(xué)層面的問題核心在于電子屏的使用未能與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有效融合，甚至出現(xiàn)了過度依賴或使用不當(dāng)?shù)那闆r。”蔡海龍認(rèn)為，可以通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、提升教師數(shù)字化教學(xué)能力等途徑予以解決。一方面應(yīng)當(dāng)積極推廣使用國(guó)家數(shù)字教育資源平臺(tái)，另一方面教育部門或?qū)W校應(yīng)牽頭組織開發(fā)或采購針對(duì)小學(xué)科的、體系化的數(shù)字教育資源庫，滿足非專業(yè)教師理解和使用的需求。

“針對(duì)整節(jié)課都在使用電子屏的問題，學(xué)校可以出臺(tái)指導(dǎo)意見，規(guī)范不同學(xué)科、不同課型、不同年級(jí)使用電子屏的合理時(shí)長(zhǎng)占比。此外，學(xué)校可以通過聽課、評(píng)課等方式，對(duì)電子屏使用情況進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)過度使用或使用不當(dāng)?shù)膯栴}，并給予教師指導(dǎo)和反饋。”蔡海龍說。

中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院副教授周詳建議，要想進(jìn)一步減少近視率，應(yīng)聯(lián)合醫(yī)療、衛(wèi)生、健康等部門出臺(tái)更多的醫(yī)療健康標(biāo)準(zhǔn)，讓現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)、全面；鼓勵(lì)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)(電子屏、燈具和智能學(xué)習(xí)機(jī)等)出臺(tái)健康、科學(xué)的自律規(guī)范，倡導(dǎo)健康使用電子設(shè)備；開設(shè)更多健康類家庭教育內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加更多相關(guān)的家庭教育培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生用眼健康管理的知識(shí)儲(chǔ)備。

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